Tanulás a periférián: a pusztai iskolák térbeli és társadalmi dimenziói a dél-hevesi régió példáján keresztül

Absztrakt

Köztudomású, hogy a 19–20. századi magyar településszerkezet fontos alkotóelemei voltak a tanyák, melyek főként az Alföld térségében jöttek létre. Az egyre általánosabbá váló pusztásodási folyamat magával hozta annak igényét is, hogy a pusztákon lakó agrárnépesség gyermekeit iskolai oktatásban részesítsék. A kérdéssel már az 1790. évi diétán is foglalkoztak, ennek ellenére az első törvényi szabályozás csak 1868-ban történt meg, a népoktatási törvény 47. §-a rendelkezett a pusztai gyermekek oktatásának kötelezettségéről is. Az ezt követően, fokozatosan létrejövő pusztai iskolák tehát a magyar iskolarendszer sajátos intézményeivé váltak, amelyek virágkorukat a két világháború közötti időszakban élték. Jelentőségüket mutatja az is, hogy még külön jogszabály is született a tanyasi iskolaügy szabályozására, ez pedig az 1926. évi VII. törvénycikk volt. A II. világháború után az életmód és a foglalkozási szerkezet átalakulása, a technológia fejlődése, illetve az oktatás modernizálása egyre inkább elavulttá, korszerűtlenné tette a tanyasi iskolákat. Ennek eredményeképpen először fokozatosan, majd drasztikusan csökkent a számuk, végül az 1980-as évekre jobbára megszűntek. 

A pusztai iskolák evolúciós folyamatának bemutatására kifejezetten alkalmas terep lehet a dél-hevesi régió, hiszen ez a térség földrajzi értelemben már az Alföldhöz tartozott. Ebből következik, hogy a vármegyén belül itt volt a legmagasabb az agrárnépesség és a puszták aránya. A kutatás az állami és egyházi levéltárak forrásainak felhasználására épül, így lehetőségünk van feltárni az iskolák alapításának körülményeit, betekintést nyerhetünk a kislétszámú, osztatlan iskolák belső világába, valamint láthatjuk az iskolák megszűnésének okait, folyamatát. A fennmaradt tanulói nyilvántartások módot adnak arra is, hogy megismerjük az iskolák infrastruktúrája, térbeli elhelyezkedése, valamint a tanulás eredményessége közötti kölcsönhatásokat. 

.