A fogalmi folyékonyság és a metaforikus kompetencia tanításának fókuszai a magyar mint idegen nyelv oktatásában egy kismintás empirikus kutatás eredményei alapján

Absztrakt

Marco Danesi (1986) szerint a második nyelvet tanulóknak a magas szintű kommunikációs és verbális kompetencián túl metaforikus kompetenciát is el kell sajátítaniuk ahhoz, hogy a célnyelven anyanyelvi szintű jártasságot érjenek el. Ezen túlmenően azt állítja, hogy a fogalmi folyékonyság – amelyet három alképességre oszt – ugyanúgy tanítható és tanulható, mint bármely más nyelvi kompetencia (Danesi 1995). Ezeket az állításokat szem előtt tartva a jelen tanulmány egy kismintás empirikus vizsgálatból és hibaelemzésből nyert eredmények alapján megkísérli felvázolni a magyar mint második nyelv fogalmi folyékonyságának tanításában lehetséges fókuszpontokat.