A metaforikus kompetencia fejlesztésének kérdéséhez (A helymetaforákban rejlő lehetőségek)

Absztrakt

Ez a tanulmány a nyelvtanulók metaforikus kompetenciájának fejlesztése mellett érvel, kiemelve, hogy az ilyen törekvéseket már a tanítás korai szakaszától kezdve be kell építeni az osztálytermi gyakorlatba. A tanulmány lehetséges megvalósítási tervként bemutatja azokat a lehetséges módszereket, amelyekkel ezt szem előtt tartva tanítható a magyar nyelv két olyan nyelvi eszköze, amely a térbeli viszonyok ábrázolására szolgál: a TARTÁLY metaforái (az inesszív végződéshez kapcsolódóan) és az ÚT/FELÜLET metaforái (a szuperesszív esetből eredően), az A1 és A2 szintek esetében. A cikk bemutatja, hogy ezek a metaforák – hálózatként – hogyan kapcsolódnak az események időbeli elhelyezkedéséhez, a verbális jelentésalkotáshoz, beleértve az igekötős igék jelentését is, valamint az igei argumentumszerkezet szemantikai-szintaktikai kialakításához.